第四章:关注留守儿童-《我的爱情能到最后》


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    回到家之后两家人聚在一起吃了一顿庆祝餐,庆祝神兽们终于开学了,家长们终于解放了,转眼之间到了第二天,今天同学们刚到教室,就看到刘俊宇老师在教室等待着大家,因为第一节课是语文,就在同学们高兴之际,只见刘老师从桌兜里面拿出了一份卷子:

    “亲爱的同学们,由于你们来自不同的幼儿园,可能成绩有所不同,为了更好的对你们进行高效的教育,我们进行一次摸底测试,请同学们把桌面上的学习物品收起来,拿出笔来准备测试”

    说着就把测试卷发了下去,这一群刚刚还欢声笑语的宝宝们,瞬间像霜打了似的,无精打采起来,慕容翰和王楚晗两人对视一眼皆露出了一脸无奈之色,忍不住心中抱怨起来:开学第一天就开始考试,啊不,是第二天,这也太无语了吧,一来就测试,以后还让我们怎么活啊!苍天啊,为什么这么对待我们这些孩子啊!

    不过抱怨归抱怨,测试卷还是要做的,谁让我们是学生呢,近下来的一节课中,全班都开启了做题时刻,题目虽然不难但是防不住有些同学写得慢啊,你说人家写得慢你有什么办法,总不能一直催吧,还别说这位同学的正确率还是蛮高的;

    接下来就是批改了,当堂批改,不改分数只改对错,虽然刚开学但是看得出来这些孩子在假期还是下了功夫的,一天时间就这么过去了;

    虽然都是在南方但教育环境却有着不小的差别;大凉山脚下的山村却是另外一番风景,这里的孩子基本上都是和爷爷奶奶、外公外婆一起住,那就有人问了‘他们的爸爸妈妈呢’毫无疑问答案就是‘外出打工’为了孩子以后能过得好一些,还有极个别是因为父母不在人世了,我们称之为留守儿童(指外出务工连续三个月以上的农民托留在户籍所在地家乡,由父、母单方或者其他亲属监护,接受义务教育的适龄儿童。);

    在这里想说一下留守儿童的相关问题;

    首先,留守儿童是一个群体,是一个集合名词。在这个群体之中比较明显的有两类人。

    第一类孩子与大多数孩子无异,甚至在思想上要高于一般孩子,他们乐观坚强,懂事坦荡。知道关心家人,关爱他人。生活虽苦,但他们苦中作乐,坚强与勇敢让他们永远保持着微笑,这些孩子也是留守儿童,但常常被我们忽视;

    第二类就是心理自我疏导不够的孩子,正像我们了解的那样,性格内向,不善言谈。但本质上他们也是向往童年肆意,天真烂漫的,只不过没有遇到真正懂他们的人罢了。

    在社会中,我们更多了解的是第二类留守儿童,他们的悲苦通常会引起全社会的同情。其实,第一类留守儿童我们更不能忽视,他们的坚强与乐观,值得所有人尊重。所谓授人以鱼更以渔,正能量的传递需要这些。留守儿童不是都有心理问题的,社会不应再给他们过于沉重的标签。因此,在对于留守儿童的表述方面我们不能一概而论。所以,下面仅就部分留守儿童,也就是第二类留守儿童,作详细的分析报告。

    普通留守:
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