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    她心中震惊，想着，这到底是怎么回事？难道杨天做过这个题？不可能呀，这篇古文短篇根本不是教科书上的文章，甚至很偏，极少出现在高中习题和测试之中，他怎么可能做过？

    “难道试题提前漏题了？”

    纪晓青忍不住往坏里想，但是这个念头只是一瞬间闪现，立刻就被他否决了，她不相信试题会提前漏题，更不相信他的学生会做那种不道德的事。

    不以恶意揣测任何人，这是她的善良所在，纪晓青不由下意识地自我反省，认为自己差点儿就走火入魔了。

    同时，她又生出对杨天的愧疚来。

    她再度看向杨天，看杨天十分娴熟自信的又写下三道翻译题，也就是翻译出文中最重要的文言文句子。

    “使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？”

    杨天的翻译是：“假如秦国也能爱护六国的老百姓，就可以传递三世乃至万世而做君王，谁有能够灭了他的族呢？”

    纪晓青一看，这个翻译真是精准，就算是她来翻译也不过如此了。

    正感叹的时候，他又看到杨天继续奋笔疾书。

    “有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。”

    只见杨天想也不想，便翻译如下：“有这样的形势，却被秦国积久而成的威势所胁迫，土地一天天被削减，月月被割让，从而走向灭亡。”

    纪晓青身为语文老师，对古文也十分热爱，突然看见杨天挥笔而就，翻译得妙不可言，字字珠玑，顿时又喜爱了三分。


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